Deporte y recreación para todos

Los niños y jóvenes de zonas en riesgo social con frecuencia tratan de resolver los problemas de la pobreza extrema que padecen en sus casas, salen a las calles en busca de ayuda económica y solidaridad humana pero, generalmente, caen víctimas de la violencia, el abuso sexual, las drogas y el crimen. Aunque viven en sus casas, trabajan más de 12 horas, en el agresivo ambiente de las calles y sacrifican su educación, su vida familiar y su futuro a cambio de unos pesos que procuran sirvan de contribución al ingreso familiar.

La salud y calidad de vida en Martina Bustos, ha experimentado en los últimos años un creciente interés y atención. En este sentido, el papel de las actividades físicas orientadas a mejorar la salud de todos los habitantes, ha adquirido paulatinamente una mayor presencia dentro del ámbito personal del individuo dentro del entorno educativo que quiere mantener una buena salud y por ende una mejor calidad de vida, tanto para él como para quienes los rodean.

El fenómeno del deporte se ha considerado como uno de los más trascendente del siglo pasado, como expresión cultural ha afectado al mismo tiempo que interviene e influye en el devenir social e histórico del quehacer humano, formando parte de su vida cotidiana.

Como fenómeno social y manifestación cultural ha sufrido cambios interesantes, en los que ha sacrificado el sentido lúdico del deporte, por este motivo, la revalorización del deporte en el contexto socio cultural impone un nuevo enfoque en el sentir, en el pensar y en el hacer de las estructuras de los juegos deportivos.

http://liberiaeasy.com/es/voluntariado/deporte-y-recreaci%C3%B3n-para-todos.html

La Recreación, si es bien aplicada, es una herramienta poderosa para lograr la paz y la buena convivencia en comunidades, ya que permite la socialización e integración.

     La recreación para alcanzar mejores relaciones en la comunidades es una manera de integrar y unir a las personas que hacen vida en un determinado sector o comunidad. La recreación es un factor de bienestar social que contribuye a mejorar la calidad de vida mediante el auto conocimiento, la interacción y la comunicación con su contexto social. La  Recreación Comunitaria se evidencia como una propuesta novedosa para dinamizar el desarrollo de nuestras comunidades, la cual responde a los objetivos de justicia social y cultura ciudadana.

     En Diferentes comunidades de Valle de la Pascua Estado Guárico se están empleando estrategias a través de la recreación con el fin de alcanzar una buena convivencia entre los vecinos. Esta Recreación Comunitaria plantea una serie de actividades secuenciales que con una visión de largo plazo se organiza voluntariamente con la intención de mejorar su calidad de vida para así lograr de manera integral el bienestar humano y el bienestar de su entorno.

Estas actividades recreativas comunitarias se caracterizan por:

- Tener un ideal de desarrollo que se basa en el respeto y armonía de las personas y del medio comunitario.

- Valorizar el espacio público como espacio con diversas funciones (de estancia, de socialización, de intercambio, de juego) no exclusivamente destinado al movimiento. 

     Por medio de la recreación comunitaria se realizan acciones inteligentes por medio de las cuales se benefician personalmente sin necesidad de ser egoístas, pues pensamos primero en el bien de la comunidad, una comunidad amplia formada por mujeres, hombres, niñas, de la cual hacen parte las futuras generaciones.

     Estas actividades parte del Proyecto de "Educación para la Paz y la Convivencia Ciudadana" como una manera de alcanzar la paz que necesitan nuestra comunidades, actuando de manera indirecta al ocio, la delincuencia y otros fenómenos sociales que afecta nuestra ciudad, región y país.

     Las actividades recreativas busca fortalecer valores, fomentar la necesidad de integración, crear sentido de pertenencia y promover la participación ciudadana.



http://tuvoz.ultimasnoticias.com.ve/blogs/educacion-para-la-paz-y-la-convivencia-familiar-y-/abril-2012/la-recreacion-como-medio-para-alcanzar-la-buena-co.aspx

Áreas de Recreación

Áreas de Recreación

Las actividades que comúnmente proveen experiencias recreativas toman una

 variedad de formas. Esto se debe a que la recreación depende de las 

actitudes e intereses particulares del individuo hacia la actividad. Simplemente,

 se trata de la selección de una variedad casi infinita de actividades recreativas

 disponibles durante el ocio. Por ejemplo, muchas personas disfrutan la pesca, 

cantar, patinar, fotografía, bailar o tomar parte en un juego.

El interés por las muchas formas de recreación varan según la edad, 

intereses, habilidad física, capacidad intelectual y deseos del individuo 

por cambiar. Por otro lado, algunas actividades se pueden practicar y son disfrutables

 a través de toda la vida. La recreación, pues, puede incluir leer un libro, sembrar

 flores en el patio, observa un espectáculo de titiriteros, escuchar un concierto 

sinfónico, crear una pintura al óleo, cuidar los nietos, acampar con la familia, 

jugar baloncesto con los amigos, colectar estampillas o cartas de béisbol, ir a

 una baila, jugar solitaria, dar la bienvenida a los amigos en una fiesta. La recreación

 se puede experimentar por una persona mientras se encuentre sola, con otros,

 o en un grupo grande.

En ciertas formas consiste de participaciones activas; en otras, de relajación

 silenciosa, escuchar u observar. Similar a la educación, la recreación es para

 la gente de cualquier país y de cualquier edad. El potencial de la recreación 

para una vida creativa, satisfaciente y enriquecida aumenta los límites del ocio. 

En resumen, tenemos que las formas de las actividades recreativas puede ser:
Juegos

Deportes

Artesanías

Música

Bailes

Literatura Idiomática y afines.

Drama.

Actividades recreativas de índole social.

Actividades especiales

Actividades de servicio a la Comunidad.

Actividades al aire libre (campamentos, pasadías, giras, etc.).

Pasatiempos ("hobbies").

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INTRODUCCIÓN

La  Recreación Comunitaria se evidencia como  una propuesta

 novedosa para dinamizar el desarrollo de nuestra Ciudad, la

 cual responde a los objetivos de justicia social y cultura ciudadana;

 dentro del programa "organizarse para influir y aprender" del Plan de 

Desarrollo Distrital "Bogotá para vivir todos del mismo lado."

Como tal se propone fomentar una cultura de desarrollo 

integral y sostenible en el ámbito barrial, para lo cual se trabaja en 

la capacitación de organizaciones barriales para la elaboración y ejecución 

de planes, actividades y programas comunitarios.

ANTECEDENTES

La Recreación Comunitaria plantea una serie de actividades secuenciales

 que con una visión de largo plazo se organiza voluntariamente con la intención 

de mejorar su calidad de vida para así lograr de manera integral el bienestar 

humano y el bienestar de su entorno.

Los Lideres comunitarios desarrollan esta visión por medio de un Plan 

de Desarrollo Barrial en Recreación que incluye diversos proyectos que se 

complementan entre sí de manera integral en las dimensiones Físico-ambiental,

 económica, social y Espiritual.

Así como en la naturaleza los seres vivos, el aire, los océanos y las superficies 

terrestres se necesitan y se relacionan íntimamente unos a otros, igualmente, 

para hacer nuestros Barrios lugares más habitables se necesita trabajar de 

manera conjunta, pues estos aspectos de nuestras vidas se complementan y refuerzan entre si.

La Recreación comunitaria se caracteriza por:

• Tener un ideal de desarrollo que se basa en el respeto y armonía de
•  las personas y del medio comunitario.
• Conformar una Junta de Acción Comunal que se convierta en eje
•  dinamizador del Barrio, a través de la cual se elabora, con la activa participación de
•  la comunidad, un Plan de Desarrollo en Recreación a largo plazo que sea
•  luego ejecutado en la comunidad.
• Adelantar intencionalmente acciones que involucran y benefician a 
• todos los grupos sociales del Barrio.
• Ejecutar todos los proyectos recreativos pensando en el impacto positivo que
•  puede tener sobre la realidad social.

Esto hace que se realicen proyectos y actividades que son:

• Económicamente viables, es decir que se pueden hacer con
•  los recursos que tenemos.
• Que satisfacen nuestras necesidades.
• Que son sostenibles a largo plazo, es decir que continuarán 
• desarrollándose en el tiempo sin agotar los recursos ni la calidad de los mismos.
• Que alimentan y fortalecen la Dimensión Espiritual de las personas
• , es decir, que le ofrecen a las personas motivos nuevos para vivir alegremente.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Ofrecer  condiciones  óptimas de práctica y aprovechamiento del tiempo libre a nivel recreativo  dirigido 

 a  los Niños , Jóvenes y la  comunidad en general, como medio para elevar el nivel  participativo en 

el contexto Distrital.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Elevar los niveles de participación de la niñez y la juventud en actividades recreativas.

2. Hacer de las actividades recreativas un medio socializador que permita
3.  la integración y participación familiar y comunitaria.

3. Brindar un ambiente de formación, donde niños, niñas y jóvenes desarrollen
4.  todas las potencialidades cognoscitivas y motrices, así como el fomento 
5. de hábitos y valores para ser mejores ciudadanos.

4. Fortalecer la recreación comunitaria, permitiendo la
5.  participación según los intereses y capacidad de cada persona.

5. Ofrecer actividades que permitan el buen aprovechamiento 
6. del tiempo libre para el mejoramiento de la calidad de vida.

6. Fomentar por medio de las actividades y programas recreativos,
7.  la integración de la comunidad y el sentido de pertenencia por su entorno.

7. Determinar las particularidades funcionales  de los participantes,
8.  así como el grado de desarrollo y compromiso frente a su comunidad.

LA RECREACIÓN AYUDA A LA ENSEÑANZA

- Todo niño necesita descubrir qué actividades le brindan satisfacción personal.
 Debe ser ayudado a que adquiera habilidades esenciales en ella.

- Toda persona necesita poseer ciertas formas de recreo que ocupen
poco espacio y puedan cumplirse en pequeñas fracciones de tiempo.

- Toda persona necesita conocer bien cierto número de juegos de interior
 y de aire libre, que le resulten tan agradables que nunca haya un momento
 en que no sepa qué hacer.

- Toda persona debe ser ayudada a adquirir el hábito de hallar placer en la lectura.

- Toda persona necesita conocer bien algunas canciones de buena música, para poder
 cantar cuando así lo deseare.

- Toda persona debería aprender algo bello con las líneas, los colores, los
sonidos y el uso armonioso de su propio cuerpo. Y si no fuera capaz por sí mismo
 de satisfacerse con tales formas de actividad, debería encontrar placer en la pintura,
 el tallado, la escultura, la fotografía, la danza, etc., que otros ejecutan.

- Toda persona debe aprender a tener costumbres activas; a respirar a todo pulmón
 al aire libre y al sol.

- Toda persona debe ser animada a tener uno o más hobbies.

- Toda persona debe ser educada en el ritmo, ya que sin éste el hombre es incompleto -
 El descanso, el reposo, la reflexión y la contemplación son por sí mismos formas de
 recreación Y nunca deben ser reemplazados por formas activas.

- Casi un año de cada diez se utiliza para comer, por ello debe ser un acontecimiento
social y en el hogar, algo así como una verdadera ceremonia cordial e íntima.

- Las actividades recreativas más importantes son aquellas que la persona domina 
completamente.

- La persona sólo habrá triunfado en su vida recreacional
 en la medida en que la actividad que elija, cree en él un espíritu de juego y
 un sentido del humor.

- Los juegos felices de la niñez son esenciales para un crecimiento normal.

- Participar como ciudadano en la creación de una mejor forma de
 vida es una de las formas más satisfactorias de la recreación.

- Es importante la comunidad para que las personas tengan recreación.

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-324461

“LA RECREACIÓN COMO POSIBILIDAD  EDUCACIONAL, CULTURAL Y POLITICA EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS HUMANIZADA”.

                 

De alguna manera la excesiva búsqueda de profesionalización muchas veces nos conduce a perder de vista el factor humano de nuestra tarea. Una sociedad estructurada, poco flexible, controlada y controladora, se objetiviza, se cosifica y pierde su componente humano, como la historicidad, las emociones y la libertad. La Recreación posibilita permitirnos mediante la puesta del cuerpo (con todo lo que ello implica) el acto socio pedagógico, en un marco político y cultural que es la acción lúdica, transformadora y emotiva, sostenemos enfáticamente que ese es el sentido que debe promulgar nuestras prácticas.

Vivimos en un contexto sumamente diverso y heterogéneo donde fluyen oportunidades de democratizar nuestras prácticas, tenemos la responsabilidad histórica de permitir fomentar el dialogo en nuestras experiencias de recreación, buscando de manera incansable la convergencia de miradas, procurando el ensamble de los puntos neurálgicos de nuestras ideologías facilitando la autogestión y la autonomía grupal, organizativa, política y cultural en los lugares que intervenimos. Dice Eduardo Galeano “somos seres sensopensante”.

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LA RECREACIÓN EN LA EDAD MEDIA

En este periodo de diez siglo ubicado entre la Antigüedad y la Edad Moderna (Siglo V al XV), el comportamiento de los estratos superiores de la época caballeresca y en ciertos aspectos de la baja Edad Media y comienzos del Renacimiento, aparece otro sentido del tiempo libre, junto al ocio popular que continua siendo básicamente un tiempo de descanso y de fiesta, organizado y controlado por los poderes de la época, en este caso la iglesia y el señor feudal.

Este era considerado como tiempo libre caballeresco, que al igual que el Otium romano, estuvo constituido por la diversión, pero a diferencia de este ultimo, es sobre todo una conducta dirigida a formas de exhibición social y como el tiempo libre griego, se opone al trabajo productivo llegando a ser en sus formas tardías un fin en sí mismo.

La ultima parte de la Edad Media, es uno de los periodos terminales en que la vida cultural de los años círculos sociales se han convertido casi íntegramente en un juego de sociedad, mas no se trata de un mero juego social, dado que bajo su amparo florece una clase ociosa, la cual encuentra su máximo desarrollo en los estudios superiores de la cultura bárbara, concretamente en la Europa y el Japón feudal. El tiempo libre que surge esta inspirado en un espíritu lúdico, clasista, consistente en la abstención al trabajo y a la educación plena de actividades libremente elegidas, tales como: la política, el deporte, la recreación, la ciencia, la religión y hasta la guerra. La dedicación a las mismas llega a estimarse honrosa y en consecuencia, es una condición previa para disfrutar el decoro social.

En la Edad Media la cultura corporal se hizo fundamentalmente por medio de juegos y deporte y adquiere típicas modalidades debido a las circunstancias políticas y sociales de la época.

Las instituciones educativas de carácter reglar constituyeron un ambiente propio para el desarrollo de los juegos y deportes en la Edad Media; todo ello en relación con las fiestas y diversiones populares. Los jóvenes de los gremios jugaban la pelota y el billar.

Este último se practicaba sobre el suelo, el ajedrez traído del Oriente, llego a jugarse mucho, los juegos de los dados, el trompo y el escondite se difundieron grandemente entre los niños.

Entre las diversiones típicas de la Edad Media es preciso hacer reminiscencia de las fiestas de locos, cuyos antecedentes son las fiestas paganas de los actuales carnavales.

Notamos como producto del dominio de la iglesia, el cambio de forma de vida y agrupaciones humanas, la recreación y el ejercicio físico sufren grandes cambios, aparecen algunos juegos con pelotas entre aldeas o pueblos y la recreación se ubica principalmente en las cortes y allegados de los señores feudales, aparecieron los recreadores profesionales, los cuales eran conocidos como bufones, malabaristas, bailarinas y músicos que entretenían a las grandes elites. 

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